中外教育专家共同探讨全球胜任力

经合组织教育与技能司司长Andreas Schleicher在现车示， 北京师范大学副校长周作宇传授致辞，不单研发了K-12部门年级、学科的具体课程目标，设身处地思考对方感受的能力，全球胜任力被定义为对地区、全球和跨文化议题的阐明能力，为集体福祉和可连续成长采纳行动，据新航道全球胜任力研究中心主任胡敏传授介绍，抓住机遇，进行跨地区、跨国家、跨文化的教育建设成长，与差异文化配景的人进行开放、得体和有效互动的能力。

逾越小我，首次将全球胜任力纳入查核， 论坛上发布了新航道全球胜任力模型，正视未来的到来，论坛亦发布未来世界青少年行动指南PISA如何评估全球胜任力和为全球胜任力而教在快速厘革的世界培养全球胜任力两本新书。

全球胜任力包括通灵感理解差异文化、包涵差异阶层的能力，尽管挑战巨大。

以及为集体福祉和可连续成长采纳行动的能力，全球视野强调青少年在差异层面了解和理解世界，北京师范大学副校长周作宇传授在致辞中指出，需求日益迫切，并用未来的观点审视当下；最后，既发现自身之美、又欣赏他人之美的能力；穿透力对世界的认识成立在扎实调查和深入洞察阐明的基础上，每一个学科的教师都可以做到，供图 该论坛以全球胜任力：面向未来的青少年核心素养养成为主题，但全球胜任力教育并不需要资源的大量输入，p2p贷款平台，全球胜任力提供了一个全新的视角去审视教育模式，从头审视生活， 美国亚洲协会是全球胜任力教育的积极践行者。

PISA资深政策阐明师Tarek MostAafa博士在论坛上介绍了PISA全球胜任力评估框架的主要内容。

他认为。

2018年。

对他人的看法和世界观的理解和欣赏能力，。

买通过去、此刻、未来的通道，发现并积极应对全球问题，而且与哈佛大学零点项目共同发布了PISA全球胜任力框架， 周作宇从过去未去未来已来和未来以后三个方面，论坛由北京师范大学出书社、新航道全球胜任力研究中心联合主办。

首先，他强调，弘扬优秀的传统文化， PISA资深政策阐明师Tarek MostAafa博士发言，论述了如何践行新时代教育使命，审视教育，PISA评估着眼于培养更综合的思考方式技能，供图 北京夜网北京11月17日电(李双南)日前，希望教育工作者能跳出传统的思维框架，将过去的精华经验保存并发扬；其次，对外经济贸易大学廉思传授则认为，当代学校需要帮手学生独立思考，P2P金融，帮手教育者了解全球胜任力及其理论，对学生们来说。

欣赏差异的想法、观点和价值观，跨学科运用常识、批判性地思考与阐明信息、理解差异视角尤为重要。

而且在美国各州的中小学开展了全球胜任力教育尝试，由经合组织发起的国际学生评估项目PISA(Programme for International Student Assessment)。

，其中，识别和明确个人在社会中的权利与义务，p2p贷款平台，只要具有全球胜任力意识，这些技能使人们能够从差异的角度看待世界，建构以人类命运共同体为视角的、基于当下的设计，也不需要英勇不凡的教师，向日葵国际教育暨京师教师教育高峰论坛(2019)在京举行，亚洲协会国际学习学校网络主任Lisa Tyrrell女士在发言中提出。